Урок технологии 25.05.2020г.

Тема урока: Кукла- неваляшка

Цель урока:   Создать условия для развития творческих способностей учащихся, расширить их знания и кругозор. Изготовить куклу – неваляшку методом апликации.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.     Сообщение материала урока:

Сегодня мы приступим к изготовлению куклы – неваляшки из картона методом аппликаций. Хотелось бы отметить время появления этой куклы. Сначала эта кукла появилась в Японии откуда она пришла из Китая под именем будиского монаха Дарума, который в течении 9 лет оставался неподвижным в следствие чего у него отказали руки и ноги. Поэтому кукла является без ног и рук. В Россию она попала 200 лет назад и получила прозвище кувырок. Ее изготовляли из дерева и она имела форму купца или солдата. Позже прототипом куклы неваляшки стала игрушка Ванька встань ка , которая до сих пор пользуется большой популярностью во всех странах мира.

Прежде чем приступить к практической работе давайте посмотрим , какая фигура куклы изображена.

Какую геометрическую фигуру мы будем использовать для изготовления изделия (круг).

Сколько кругов посчитайте (пять).

Чем они отличаются друг от друга (размер).

2.Прежде чем приступить к работе, давайте повторим правила безопасной работы с ножницами .

Нельзя размахивать ножницами.

Во время работы нельзя отвлекаться.

По окончании работы ножницы убираются в пенал.

3. Практическая работа

Задание: выполнить работу по изготовлению куклы – неваляшки, пользуясь индивидуальной инструкционной картой. Проверить качество работы.

Разметить радиус 5 окружностей по линейке циркулем .

Вырезать окружность ножницами.

Наклеить окружности на картон.

Нарисовать фломастером глаза у куклы.

4.Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок математики 25.05.2020г.

Тема урока: Знакомство с калькулятором.

С. 97-98

Цель урока:  Познакомить с калькулятором, его условными знаками арифметических действий; способствовать развитию
умений пользоваться калькулятором: выполнять письменные вычисления, проводить проверку правильности вычислений

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.   Знакомство с определением.

– Калькулятор (лат. calculator – счетчик), портативное вычислительное устройство. Калькулятор, выполненный на основе микропроцессора, называется микрокалькулятором или электронным калькулятором.

2. Знакомит с историей вычислительной техники.

Чтобы лучше выполнять вычисления, люди с древних времен изобретали различные приспособления. В Древней Греции и Древнем Риме использовали счетную доску – абак. В Древнем Китае – приспособление суан-пан, которое очень похоже на обыкновенные счеты. До недавнего времени счетами пользовались кассиры, бухгалтеры и другие работники, чья деятельность была связана с расчетами. На протяжении столетий изобретатели совершенствовали счетные приборы.

Выдающимся изобретением французского ученого Блеза Паскаля стала механическая суммирующая машина, выполняющая сложение и вычитание.

В 1967 году Джек Килби вместе с двумя другими инженерами создал самый первый ручной электронный калькулятор.

А сегодняшний современный калькулятор выглядит вот так (показ).

Числовые кнопки выводят в поле ввода цифры. Набирать числа можно с помощью числовой панели.

Обратите внимание, что некоторые знаки арифметических действий отличаются от тех, которые мы используем в математике.

3.   Практическая работа с калькулятором.

– Выполните действия, перечисленные в учебнике на с. 97.

4.Домашнее задание.

с. 98 №4

Урок литературного чтения 25.05.2020г.

Тема урока: Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»

 с. 200-214

Цель урока:  создать условия для ознакомления с творчеством Г.-Х. Андерсена и сказкой «Гадкий утенок»; способствовать расширению читательского кругозора, развитию памяти, мышления, формированию навыков по развитию речи, дикции и выразительности чтения; содействовать воспитанию любви к родной природе.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.        Подготовка к восприятию произведения. Знакомство с биографией автора.

Рассказ о творчестве Г.-Х. Андерсена.

Ганс Христиан Андерсен (1805–1875) – датский писатель-сказочник.

Родился в семье башмачника в Оденсе. В четыре года научился читать. Учился в школе для бедных. Скопив 13 монет, четырнадцатилетний Андерсен отправился в Копенгаген. Еле сводил концы с концами, живя на те гроши, которые собирали для него доброжелатели. В то же время начал писать комедии. Окончив гимназию, Андерсен экстерном сдал экзамен в Копенгагенском университете на звание учителя.

В 1838 году опубликовал первый сборник сказок. В него вошли «Огниво», «Русалочка», «Принцесса на горошине», «Соловей», «Новое платье короля». Сборник принес ему славу.

Всю оставшуюся жизнь Андерсен прожил в одиночестве, занимаясь литературной работой и сочинением сказок и пьес.

2.        Чтение произведения.

с. 200-214

3.        Ответы на вопросы.

– С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?

– Как относился Андерсен к утенку? В чем проявляется отношение автора?

– Каково ваше отношение к утенку? Какими душевными качествами он обладал?

– Какие его качества вы хотели бы иметь в своем характере?

– Какой смысл в этой сказке? Что хотел сказать нам Андерсен этой сказкой, чему хотел научить людей?

– Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?

4.Домашнее задание.

с. 200-214

Урок русского языка 25.05.2020г.

Тема урока: Имя существительное. Имя прилагательное.

Упр. 249-251

Цель урока:  обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Имя существительное. Имя прилагательное».

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.        Повторение правил.

с. 7, с. 64

2. Повторение порядка работа имени существительного и имени прилагательного.

с. 144, 145

3. Выполнение заданий.

Упр. 248- устно

Упр. 251- письменно

4.Домашнее задание.

Упр. 250

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок музыки 23.05.2020г.

Тема урока: Люблю я грусть твоих просторов.

Цель урока:   формирование эстетических потребностей, осознание роли природы в жизни человека; понимание жанрово-стилистических особенностей и музыкального языка на примере творчества Г. Свиридова, расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке; осмысление взаимосвязи слова и мелодики в вокальных сочинениях, музыкальных терминов и понятий.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/search?text=%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E+%D1%8F+%D0%B3%D1%80%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C+%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D1%85+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2+%D0%B3+%D1%81%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2+%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA+%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8+3+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81+%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA

Задания:

1.Знакомство с творчеством  Г.В. Свиридова

У: Сегодня урок будет посвящён  «певцу России» - Георгию Васильевичу Свиридову.

Нам предстоит ответить на вопрос: Как образ Родины воплотился в произведениях Г.Свиридова и почему его называют «певцом России»?

https://yandex.ru/video/search?text=%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D1%8E+%D1%8F+%D0%B3%D1%80%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C+%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D1%85+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2+%D0%B3+%D1%81%D0%B2%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2+%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA+%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8+3+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81+%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA

2. Слушание произведение Г.В.Свиридова.

Г.В. Свиридов «Тройка», «Запевки»

3. Итог.

Для Г. В. Свиридова музыка немыслима без постоянного общения с природой. Осень и зима, весна и лето, необозримые поля и дремучие леса, прозрачные озера и полноводные реки представлены в его творчестве.

«Время, вперед!» — и время действительно мчится вперед, а Россия должна оставаться сильной, гордой, богатой прекрасными людьми, любящими сынами Отечества, такими, как Георгий Свиридов!

4. Домашнее задание.                   

Слушание. Г.Свиридов «Запевки»

Родная литература 23.05.2020г.

Тема урока: Работа с художественным текстом «Калина» по И.Соколову- Микитову.

Цель урока:   Совершенствовать умение работать с текстом.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1. Прочитай текст.

     Калина обычно растёт по оврагам и берегам лесных и глухих рек. Густые кусты калины покрыты широкими листьями. Выкопанная в лесу молодая калина хорошо приживается на деревенских огородах, в садах.
     Цветёт калина красивыми белыми соцветиями, похожими на кружевные венчики. Крупные алые ягоды калины созревают поздней осенью, когда выпадает первый снежок и все листья на деревьях уже облетели.
     Необыкновенна красива увешанная гроздьями красных ягод калина на фоне глубокого снега. Ягоды калины зимою обклёвывают птицы. Мёрзлые ягоды калины деревенские хозяйки парят в русских печах, готовят для ребят вкусное угощение.
     Несколько лет назад я выкопал в лесу небольшой куст калины и посадил под окнами моего лесного домика. Теперь этот куст широко разросся. Зимою и летом я любуюсь им из окна своего домика. Осенью, когда в домике вставляют зимние рамы, мы кладём между ними на белую вату гроздья калиновых алых ягод. Они украшают наше скромное жилище.           (142 слова)
                                                                                                                                                          (По И. Соколову-Микитову)

2. Определи главную тему текста?

 ____________________________

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение. 

 _____________________________

4. Запиши недостающие пункты плана в виде вопросов.

1.  _______________________________________________________________
2.  _______________________________________________________________
3. Кто и как использует спелые ягоды калины?
4.  _______________________________________________________________

5. Подбери к данным словам антонимы.

выкопать -  ____________________
положить - ________________

6. Что сравнивает автор с кружевными венчиками? Найди и подчеркни ответ в тексте.

7. Выдели корни в однокоренных словах.

ягодник, ягодка, Баба-яга, ягодный
краснота, красный, красивый, красненький, краснеть, краснуха

8. Подпиши иллюстрацию, используя слова из текста, так, чтобы она соответствовала содержанию.

_____________________________________________________________________________________________

9. Выделенные предложения написаны от имени автора. Запиши их так, чтобы рассказ шёл от имени куста калины.

 _______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

10. Заполни таблицу, используя слова текста.

Вопрос	Ответ
Где растёт калина?
Какие цветки у калины?
Когда созревают ягоды калины?
Что готовят из ягод калины?

Домашнее задание. Произведение Соколова- Микитова- пересказ

Урок русского языка 23.05.2020г.

Тема урока: Правописание безударных гласных.

Цель урока:  обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся по правописанию безударных гласных.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5923563552922440120&text=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85.%203%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&path=wizard&parent-reqid=1590119099238166-1719694400750190232600292-production-app-host-sas-web-yp-159&redircnt=1590119402.1

Задания:

1.Повторение правила.

Гл…зок, оз…ро, пов…р, зв…зда, кор..б, погл…дел, сп…шить.

- Что надо сделать, чтобы правильно написать эти слова?

- Какое слово может быть проверочным?

- Как подобрать проверочное слово?

Просмотр видео посылке.

Запись слов в тетрадь с комментированием.

2.  Выполнение разноуровневых заданий.

1 уровень

Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.

Б...леть, в...рёный, в...твями, зв...рята, в...твистый, в...ренье, б...лезнь, зв...риный, б...льной, отв...рить, в...твиться, озв...реть.

2 уровень.

Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Определи и отметь, какой частью речи является каждое слово. Подчеркни орфограммы.

Б...леть, в...рёный, в...твями, зв...рята, в...твистый, в...ренье, б...лезнь, зв...риный, б...льной, отв...рить, в...твиться, озв...реть.

3 уровень.

Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Найди однокоренные слова. Выдели корень в каждой группе однокоренных слов цветными карандашами. Подчеркни орфограммы.

Б...леть, в...рёиый, в...твями, зв...рята, в...твистый, в...ренье, б...лезнь, зв...рнный, б...льной, отв...ригь, в...твиться, озв...реть.

3. Домашнее задание.

Повторить правило.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».