Моё Оренбуржье 18.05.2020г.

Тема урока:  Экскурсия «По родным просторам»

Цель урока:   - способствовать формированию у детей культурно-нравственных ценностей; развитию познавательной активности у детей; воспитанию патриотизма, формирование чувства прекрасного

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14772669775915887668&parent-reqid=1589734076939580-1643944876284685523500291-production-app-host-sas-web-yp-48&path=wizard&text=%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F+%D0%BF%D0%BE+%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9+%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8+%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE 

Задания:

 -Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по Оренбуржью.

- О, Родина святая,
Какое сердце не дрожит,
Тебя благословляя?

-Наша Родина – Россия. У каждого человека есть свой любимый уголок Земли, любимый край. Чаще всего этим любимым уголком является малая родина – поселок, город и т.п., т.е. то место, где человек родился и вырос, место, с которым связаны приятные впечатления и воспоминания. Для нас это место – наше Оренбуржье. 

Сегодня мы отправимся в путешествие по просторам Оренбуржья.

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14772669775915887668&parent-reqid=1589734076939580-1643944876284685523500291-production-app-host-sas-web-yp-48&path=wizard&text=%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F+%D0%BF%D0%BE+%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9+%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8+%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE 

Милый край! Как ты мил, как ты богат!

Пусть каждая встреча с тобой останется в памяти как большая радость.

Посмотри, как он хорош,

Край, в котором ты живешь,

Край, наполненный свежей листвой,

Береги его, он твой!

Добротой земля прекрасна,

Так давай на долгие века

Сохраним Земле ее богатства-

Эти рощи, реки и луга!

-На этом наше с вами путешествие подошло к концу.

Урок технологии 18.05.2020г.

Тема урока:  Театральные куклы. Марионетки.

Цель урока:   Расширить представление о театральных куклах, их истории, видах, познакомить с конструкцией куклы-марионетки; научить различать виды театральных кукол, изготавливать куклу-марионетку 

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: 

1.https://resh.edu.ru/subject/lesson/5595/conspect/

2. https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-teatralnye-kukly-marionetki-3-klass-4275247.html

Задания:

1. Теоретический материал для самостоятельного изучения

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5595/conspect/

Игрушка - это предмет для забавы и обучения. В зависимости от того, кто её создал, она бывает народной, самодельной и промышленной.

Театральные куклы бывают четырёх видов: перчаточные, тростевые, теневые, марионетки.

Марионетка - это кукла, которой руководит кукловод, управляя ею с помощью нитей или металлического прута.

Слово «марионетка» происходит от названия деревянных механических кукол, употреблявшихся в Венеции в дни ежегодных церковных праздников. Эти куклы в народе получили название «деревянные Марии» или «Марионы».

Устройство кукол-марионеток состояло в основном из ткани и деталей, сделанных из глины. К рукам, ногам, голове и туловищу ведут верёвки, которые прикрепляются к «кресту». Наклоняя крест, совершаются движения куклой.

Перчаточные куклы, как и перчатки, надеваются на руку. К чехлу пришиты голова и ручки с патронками. Если надо сделать руки длиннее, то крепятся палочки. Обычно, перчаточные куклы бывают без ног.

Тростевые куклы имеет другое устройство. Голова держится на стержне. К запястьям рук приделаны стержни-трости.

Для теневого театра нужен экран, яркий свет, благодаря которому будут отражаться тени.

2. Посмотри презентацию.

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-teatralnye-kukly-marionetki-3-klass-4275247.html

3. Сделай куклу- марионетку.

Мастер-класс на слайдах презентации.

4. Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок литературного чтения 18.05.2020г.

Тема урока:  Г.Б.Остер «Как получаются легенды».

 с. 184-186

Цель урока:  изучение творчества Г.Б. Остера на примере его произведения «Как получаются легенды», формирование интереса к чтению произведений Г.Б.Остера,  познакомить учащихся с понятиями «миф», «легенда»,

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8656509405061790461&text=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%93.%D0%91.%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%20%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BA%20%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F%20%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D1%8B%C2%BB.%20%D1%81.%20184-186&path=wizard&parent-reqid=1589727312548231-631263139170713557200251-prestable-app-host-sas-web-yp-212&redircnt=1589727523.1

Задания:

1. Словарная работа.

легенды – 1.Поэтическое предание о каком-нибудь историческом событии, 
2.(перен.) Вымысел, нечто невероятное.
мифы – 1. Древние народные сказания о легендарных героях, богах, о происхождении природных явлений;
2. (перен.) О недостоверном рассказе, выдумке

2. Знакомство с произведением Г.Б.Остера "Как получаются легенды"

 https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8656509405061790461&text=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%93.%D0%91.%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%20%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BA%20%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F%20%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D1%8B%C2%BB.%20%D1%81.%20184-186&path=wizard&parent-reqid=1589727312548231-631263139170713557200251-prestable-app-host-sas-web-yp-212&redircnt=1589727523.1

Чтение. с 184-186

3. Ответы на вопросы.

-Ребята,объясните как же получаются легенды?

(Легенда связана с реальной историей и реальной местностью. События, описанные в ней, обязательно переходят в фантастические.)

-Для чего Г.Остер написал нам произведение «Как получаются легенды»

(Эти легенды учат детей быть воспитанными и прилежными; не баловаться, слушаться старших)

4. Домашнее задание.

Читать в учебнике стр.184-186, пересказывать.

Урок математики 18.05.2020г.

Тема урока:   Алгоритм письменного деления на однозначное число.

С. 93-94

Цель урока:  Способствовать развитию умений применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, классифицировать уравнения по группам, решать текстовые задачи, называть треугольники по соотношению длин сторон.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://youtu.be/2VaUH2XWAAk

Задания:

1. Подготовительная работа.

– 1 десяток и 5 единиц – это…

– 2 сотни и 8 десятков – это…

– Найдите частное и остаток:

8 сот. : 3                     7 дес. : 4.

2. Знакомство с алгоритмом.

– Прочитайте объяснение, данное  в учебнике на с. 93 (вверху).

Или посмотри видеоурок по ссылке https://youtu.be/2VaUH2XWAAk

3. Закрепление.

№ 1 с.93 - письменно

С опорой на алгоритм (вверху с. 93)

1. Определяю, сколько цифр будет
в частном.

2. Делю сотни…; умножаю…; вычитаю…

3. Делю десятки; умножаю…; вычитаю…

4. Делю единицы…; умножаю…; вычитаю…

№ 5- письменно

№6- устно

4. Домашнее задание.

с. 93 № 2, с. 94 №4(1)

Д.- ? 3р.по 12д.

М.- 3р. по 6м.      (фигурная скобка) ?

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок русского языка 18.05.20г.

Тема урока:   Обучающее изложение по тексту В.Сухомлинского.

Упр. 242

Цель урока:  Совершенствовать умения письменно передавать содержание повествовательного текста, использовать авторские слова для передачи содержания; уметь  составить план текста,  подбирать заголовок к тексту; научить писать изложение, проверять написанное.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.    Вступительное слово.  

- Война… страшное, жестокое время. Время тяжелейших испытаний, неимоверного напряжения всех сил народа, сражающегося против беспощадного врага.

- Как вы думаете, возможно ли в такое тяжелое и страшное время не потерять добрых душевных качеств? Об этом мы сегодня прочитаем…

2 .Чтение текста учащимися. 

С 133, упр. 242.

3. Анализ текста.

- Почему упало гнездышко?

- Что сделал с гнездышком солдат? Почему он это сделал?

- Куда отправился солдат после того, как прикрепил гнездышко?

- Что вы можете сказать об этом солдате?

(Даже в таких жестоких и тяжёлых условиях он не потерял самого главного – человечности и доброты, способности сопереживать и помогать всему живому. Он сохранил жизнь…)

- О чем этот текст? Озаглавьте его.

- Сколько в нем частей?

- Прочитайте вступление

-Озаглавьте первую часть и расскажите её.

-Прочитайте основную часть.

- Озаглавьте эту часть и расскажите

- Чем заканчивается текст?

- Зачем солдат пошел туда, где шёл бой.

- Озаглавьте и эту часть. Расскажите её.

4. Орфографическая подготовка

- Ребята, прочитайте ещё раз текст, обращая внимание на выделенные жирным шрифтом орфограммы. Объясните их. Найдите среди них слова с безударными гласными в корне и объясните их написание(молодой, солдат, недалеко, разорвалась, осколок, соловьиный, отдалялся, прикрепил, гремел) .

-Найдите слова с приставками (приложил, разорвалась, отбило, отступил, отдалялся, подошёл, поднял, прикрепил). Объясните написание приставок

-Слова с суффиксами (гнездышко, птенчики, тревожно). Объясните их написание.

4. Чтение текста повторно.

5. Запись текста изложения.

6. Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».