Урок литературного чтения 28.05.2020г.

Тема урока: Что читать летом?

Цель урока:  побуждать к размышлению над книгой, содержанием произведения, слушанию мнений одноклассников о произведениях, рекомендуемых для чтения на летних каникулах; способствовать правильному выбору книг для самостоятельного чтения; обеспечить комфортные условия для выражения учащимися своих мыслей о книге, ее значении; создать условия для обучения умению оценивать своей деятельности на уроке в течение учебного года

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.        Тест «Назови автора зарубежной сказки».

Выберите верный ответ.

1. Кто автор сказки «Принцесса на горошине»?

    а) Ш. Перро.

    б) Р. Киплинг.

    в) Г.-Х.Андерсен.

2. Кто автор сказки «Пряничный домик»? (Есть одноименная сказка и у братьев Гримм.)

    а) Ш. Перро.

    б) А. Линдгрен.

    в) Г.-Х. Андерсен.

3. Кто автор сказки «Маугли»?

    а) Ш. Перро.

    б) Р. Киплинг

    в) А. Милн.

4. Кто автор сказки «Гадкий утенок»?

    а) Л. Кэрролл.

    б) Р. Киплинг.

    в) Г.-Х.Андерсен.

5. Кто автор сказки «Малыш и Карлсон»?

    а) А. Линдгрен.

    б) Р. Киплинг.

    в) Г.-Х. Андерсен.

6. Кто автор сказки «Приключения Пиноккио»?

    а) Ш. Перро.

    б) Р. Киплинг.

    в) К. Коллоди.

7. Кто автор сказки «Золушка»?

    а) Ш. Перро.

    б) Р. Киплинг.

    в) Г.-Х. Андерсен.

8. Кто автор сказки «Кот в сапогах»?

    а) Ш. Перро.

    б ) Р. Киплинг.

    в) Л. Кэрролл.

9. Кто автор сказки «Белоснежка и семь гномов»?

    а) А. Линдгрен.

    б) Братья Гримм.

    в) Г.-Х. Андерсен.

10. Кто автор сказки «Винни-Пух и все-все-все»?

    а) Л. Кэрролл.

    б) Р. Киплинг.

    в) А. Милн.

11. Кто автор сказки «Дюймовочка»?

    а) Ш. Перро.

    б) Р. Киплинг.

    в) Г.-Х. Андерсен.

12. Кто автор сказки «Алиса в стране чудес»?

    а) А. Линдгрен.

    б) Л. Кэрролл.

    в) Г.-Х. Андерсен.

13. Кто автор сказки «Красная Шапочка»?

    а) Ш. Перро.

    б) Р. Киплинг.

    в) Г.-Х. Андерсен.

2. Классификация сказок.

3.ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ЧТЕНИЯ ЛЕТОМ

Русские народные сказки

•  Барто А. «Думай, думай...» (стихи).

•  Волков А. «Волшебник Изумрудного города».

•  Голицын С. «Сорок изыскателей».

•  Григорьев О. «Говорящий ворон» (стихи).

•  Гераскина Л. «В Стране невыученных уроков».

•  Дик И. «В дебрях Кара-Бумбы».

•  Драгунский В. «Денискины рассказы».

•  Заходер Б. Избранное.

•  Зощенко М. «Елка».

•  Кассиль Л. «У классной доски».

•  Ким Ю. «Летучий ковер» (стихи).

•  Крылов И. Басни.

•  Коринец Ю. «Там вдали, за рекой».

•  Куликов Г. «Как я влиял на Севку».

•  Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки.

•  Маяковский В. «Тучкины штучки» (и другие стихи для детей).

•  Михалков С. Басни.

•  Мориц Ю. «Малиновая кошка» (стихи).

•  Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», рассказы.

•  Пантелеев Л. «Честное слово».

•  Паустовский К. «Золотой линь», «Мещерская сторона», «Корзина с еловыми шишками», «Заячьи лапы».

•  Пришвин М. «Золотой луг».

•  Сапгир Г. «Четыре конверта» (стихи).

•  Толстой А. Н. «Детство Никиты».

•  Толстой Л. Басни.

•  Тургенев И. «Воробей».

•  Успенский Э. «Дядя Федор, пес и кот», «Школа клоунов», стихи.

•  Фраерман Р. «Девочка с камнем».

•  Цыферов Г. «Тайна запечного сверчка».

•  Чехов А. «Ванька».

Зарубежная литература

Мифы Древней Греции: «Герои Эллады».

•  Андерсен Г.-Х. Сказки.

•  Перро Ш. Волшебные сказки.

•  Твен М. «Приключения Тома Сойера».

Познавательная литература

•  Губарев В. «В открытом космосе».

•  Кун Н. «Олимп».

•  Сегал Е., Ильин М. «Что из чего».

Урок русского языка 28.05.2020г.

Тема урока: Однокоренные слова. Правописание имен собственных.

Упр. 260-264

Цель урока:  обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся по теме «Однокоренные слова. Правописание имен собственных»

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.        Повторение правил «Однокоренные слова», «Правописание имен собственных»

2.        Работа со словарем «Однокоренные слова» с. 151

Упр. 261-письменно

3.        Заглавная буква в именах собственных.

Упр. 263- письменно.

4.Домашнее задание.

Упр.  264- устно

Урок окружающего мира 27.05.2020г.

Тема урока: Проверим себя и оценим свои достижения.

Цель урока:  создать условия для проверки знаний учащихся по теме «Путешествия по городам и странам», способствовать развитию познавательных психических процессов, навыка самостоятельной работы.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1.Выполните задания в учебнике на с. 154-158

2.Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок литературного чтения 27.05.2020г.

Тема урока: Обобщение по разделу «Зарубежная литература»

Цель урока:  создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся по разделу «Зарубежная литература»; способствовать развитию памяти, внимания, мышления, воображения, творческих способностей, навыков работы в группе; воспитывать любовь к литературе.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.   Графический диктант.

– Если утверждение верное, то вы ставите знак «+». Если утверждение неверное,
то знак «–».

1. Эту сказку написал Шарль Перро. (–)

2. Утенок был самым прекрасным птенцом двора. (–)

3. Утенка не любили и обижали другие обитатели двора. (+)

4. Утенок ушел со двора. (+)

5. Его приняли к себе жить курица и кот. (–)

6. Утенок любовался прекрасными лебедями на озере. (+)

7. Утенок улетел со стаей уток на юг. (–)

8. Ему мешала зимовать лиса. (–)

9. Утенок увидел отражение в воде лебедя. (+)

2.ТЕСТ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ РАЗДЕЛА «ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Выберите верный ответ.

1. Назови автора сказки «Гадкий утенок».

    а) Ш. Перро;

    б) Братья Гримм;

    в) В. Гауф;

    г) Г.-Х. Андерсен.

2. К какому виду сказок относится сказка «Гадкий утенок»?

    а) О животных;

    б) волшебная;

    в) бытовая.

3. Какой птицы не было на птичьем дворе в сказке «Гадкий утенок»?

    а) Индюка;

    б) петуха;

    в) перепела;

    г) селезня.

4. Какая из птиц на птичьем дворе воображала «себя чуть не императором»?

    а) Индюк;

    б) петух;

    в) перепел;

    г) селезень.

5. В кого превратился гадкий утенок?

    а) В лебедя;

    б) голубя;

    в) селезня;

    г) орла.

6. Как называется жанр рассказов о Персее?

    а) Былина;

    б) миф;

    в) сказка;

    г) легенда.

7. Назови бога неба и грома в древнегреческой мифологии.

    а) Аид;

    б) Аполлон;

    в) Зевс;

    г) Посейдон.

8. Кто не является героем древнегреческой мифологии?

    а) Геракл;

    б) Одиссей;

    в) Персей;

    г) Паллант.

9. Что обещал подарить Персей трусливому царю Полидекту?

    а) Диковинных рыб;

    б) сочных ягод;

    в) золотую корону;

    г) голову Медузы Горгоны.

10. Кого по дороге домой освободил Персей от морского чудовища?

    а) Андромеду;

    б) Афину;

    в) Артемиду;

    г) Афродиту.

2.Домашнее задание.

С. 215- вопросы

Урок математики 27.05.2020г.

Тема урока: Что узнали. Чему научились.

с. 101-102

Цель урока: способствовать закреплению умений читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду, решать задачи, составлять задачи, обратные данной, решать нестандартные задачи, вычислять значения выражений удобным способом

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1. Закрепление внетабличного умножения и деления.

– У нашего Ветерка очень много друзей. Послушайте и ответьте, кому из его друзей принадлежит фраза: «Ребята, давайте жить дружно!» (Коту Леопольду.)

Этот кот в подарок сыну

Сделал счетную машину.

К сожалению, она

Недостаточна верна.

Все ошибки перед вами,

Быстро их исправить надо.

48 : 4 = 12                            99 : 33 = 2

60 : 5 = 13                            84 : 4 = 21

19 ∙  5 = 95                           23 ∙  3 = 69

96 : 24 = 4                            48 ∙  2 = 94

Учащиеся помогают коту Леопольду, исправляют его ошибки. Кот Леопольд остается на уроке.

2. Логическая задача.

– Кот Леопольд добирается из города в деревню Простоквашино в гости к коту Матроскину на электричке за 1 ч 30 мин, а обратно – за 90 мин. Почему? (1 ч 30 мин = 90 мин.)

2.   Работа по учебнику.

С. 101 № 19- письменно

С. 101 № 21- письменно
с. 101 № 22- устно

4.Домашнее задание.

С. 102 №25,27

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок русского языка 27.05.2020г.

Тема урока: Правописание слов с изученными орфограммами.

Упр.256-259

Цель урока:  обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся по теме «Правописание слов с изученными орфограммами».

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1.       Работа по объяснению написания слов с пропущенными орфограммами.

Упр. 256- письменно

Работа с деформированным текстом. Озаглавливание текста.

Упр. 257- письменно

2.Домашнее задание.

Упр.  259

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

"Учусь создавать проект" 26.05.2020г.

Тема урока: Советы на лето от Мудрого дельфина.

Цель урока: развивать любознательность, умение делать для себя маленькие открытия и фиксировать их летом.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

Дорогой юный исследователь! Читай внимательно советы на лето от Мудрого Дельфина.

Урок информатики 26.05.2020г.

Тема урока: Повторение по теме «Компьютер, системы и сети»

Цель урока:   повторение изученного материала по теме «Компьютер, системы и сети»; формирование понятий: компьютер- это система, операционная система, системные программы, файл, файловая система, компьютерные сети.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://easyen.ru/load/informatika/3_klass/kompjuter_sistemy_i_seti/400-1-0-5540

Задания:

1.     Повторение.

- Перечисли основные и дополнительные устройства компьютера. Назови функции каждого из них.

-  Прочитай названия самых популярных операционных систем. К какой группе программ они относятся?

- Прочитай и запомни название и назначение системных программ.

- Какое общее название имеют все   эти программы?

- Подумай, почему все эти программы получили такое название?

- Вспомни, как хранятся документы в библиотеке?

 А как в компьютере?

- Какие файлы могут находиться электронных папках?

- Дай характеристику файлам по плану:

1.Имя

2.Где хранится?

3.Какую информацию содержит?

4.Название программы, в которой он создан.

- Дай определение системе хранения файлов.

- Как ты думаешь, что надо сделать, чтобы передать файл на другой компьютер?

- Как называется сеть компьютеров в одном  здании?

- Подумай, какая  компьютерная сеть самая большая в мире?

2. Работа в тетради.

с. 76-79  № 1,3,6,7

3.Домашнее задание.

Индив. зад. в РТ

Присылай фото выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок литературного чтения 26.05.2020г.

Тема урока: Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Цель урока: создать условия для раскрытия идейно-образного содержания сказки, выяснения в ходе беседы понятия внутренней и внешней красоты человека; выявления нравственных уроков произведения; способствовать развитию речи, мышления, памяти, аналитико-синтетических навыков учащихся, совершенствовать навыки выразительного чтения, связной речи; содействовать привитию интереса к чтению

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.      Актуализация опорных знаний.

– Какое произведение мы с вами начали изучать на прошлом уроке?

– Сегодня мы завершаем работу над этим произведением, но прежде чем продолжить, давайте вспомним.

– Где и в каком году родился датский писатель?

– Из какой семьи Г.-Х. Андерсен?

– Кем мечтал стать Г.-Х. Андерсен?

– Что вы можете сказать о произведении «Гадкий утенок»? Какие пословицы подходят к этим произведениям?

Называют пословицы:

Кто крепко держится, тот побеждает. Кто духом упал, тот пропал. Язык острее меча.

Некрасив собой, но красив душой. Всему свое время. Суди не по внешности, а суди по делам. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. Не бросай друга в несчастье. Друзья познаются  в беде.

2.      Работа над содержанием текста.

Вторичное осмысленное чтение – чтение сказки по частям, чтобы показать, как автор относится к своим героям.

– О чем мы с вами прочитали?

– Где сидела утка?

– Какое первое слово они произнесли?

– Что ответила им утка?

– Что стали делать утята, когда уже выбрались из скорлупы?

– Почему утка-мать не мешала им разглядывать листья лопуха?

– Все ли утята сразу появились на свет?

– Почему утка снова уселась в чаше лопуха?

– Каким оказался, по мнению утки, последний утенок?

– Что сказала утка, когда увидела последнего утенка? На кого он был похож?

– Что сказала утка, когда увидела последнего родившегося утенка?

– Должна ли была она так говорить?

– На кого он был похож, по мнению утки?

– Если бы вы были художниками, что бы вы нарисовали к первой части?

– Подумайте, где нужны паузы (остановки) при чтении, какие слова нужно выделить голосом при чтении.

– Куда отправилась утка со своей семьей?

– Как утята учились плавать?

– Как плавал серый утенок?

– О каких опасностях предупредила утка своих деток? (Чтобы они береглись кошек и смотрели, чтобы на них никто не наступил.)

– Что ожидало бедного, некрасивого утенка на птичьем дворе? (Его клевали и толкали, никто не давал ему проходу.)

– Что говорили о нем на птичьем дворе?

– Как повел себя индейский петух? (Подлетел, залопотал, гребешок у него налился кровью.)

– Как страдал утенок из-за своей внешности? (Он жалел, что родился таким, что никто не хочет с ним из-за этого дружить.)

– Когда будем читать, что передадим слушателям? Какова задача нашего чтения? (Нам очень жаль бедного утенка, который не виноват, что родился таким. Своим чтением мы будем осуждать все тех, кто обижал его, несмотря на его доброе и золотое сердце.)

– Почему утенку пришлось бежать с птичьего двора? (Все его гнали, обижали, даже мама, братья и сестры называли его уродом; куры клевали, утки щипали, а девочка, кормившая кур, – отталкивала ногой.)

– Имели ли все на это право? (Нет, он не виноват, что родился таким, он добрый, а это главное качество.)

3. Подготовьте краткий пересказ по плану:

1. Утка высиживает утят.

2. Утята появились на свет и стали познавать мир.

3. Самым последним вылупился огромный некрасивый птенец.

4. Утята знакомятся с обществом на птичьем дворе.

5. Бедный утенок стал посмешищем двора.

6. Бедняжка убегает, сам не зная куда.

7. Встреча с красивыми птицами осенним вечером.

8. Гадкий утенок переживает суровую зиму.

9. Счастливая встреча с прекрасными лебедями весной.

4.Домашнее задание.

краткий пересказ по плану

Урок математики 26.05.2020г.

Тема урока: Что узнали. Чему научились.

с. 99-100

Цель урока: способствовать закреплению умений читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду, решать задачи, составлять задачи, обратные данной, решать нестандартные задачи, вычислять значения выражений удобным способом, представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. 

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.     Закрепление нумерации, устных приемов сложения и вычитания, умножения и деления чисел в пределах 1 000.

– Назовите число, следующее при счете за числом 779.

– Назовите число, стоящее перед числом 900.

– Назовите число, которое состоит из 7 сотен и 3 единиц.

– Назовите число, в котором 6 ед. III разряда, 4 ед. II разряда и 1 ед. I разряда.

– Сколько получится, если из 6 сотен вычесть 6 десятков?

– Найдите сумму чисел 830 и 70.

– Неизвестное число больше, чем 160, на 40. Чему равно неизвестное число?

– Какое число нужно увеличить в 9 раз, чтобы получилось 450?

2.   Работа по учебнику.

С. 99 № 2- устно

С. 99 № 3- устно

С. 99 № 6-письменно

С. 99 № 8- письменно

3.Домашнее задание.

с.99 № 9, с. 100 № 12

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».