Урок технологии 18.05.2020г.

Тема урока:  Театральные куклы. Марионетки.

Цель урока:   Расширить представление о театральных куклах, их истории, видах, познакомить с конструкцией куклы-марионетки; научить различать виды театральных кукол, изготавливать куклу-марионетку 

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: 

1.https://resh.edu.ru/subject/lesson/5595/conspect/

2. https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-teatralnye-kukly-marionetki-3-klass-4275247.html

Задания:

1. Теоретический материал для самостоятельного изучения

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5595/conspect/

Игрушка - это предмет для забавы и обучения. В зависимости от того, кто её создал, она бывает народной, самодельной и промышленной.

Театральные куклы бывают четырёх видов: перчаточные, тростевые, теневые, марионетки.

Марионетка - это кукла, которой руководит кукловод, управляя ею с помощью нитей или металлического прута.

Слово «марионетка» происходит от названия деревянных механических кукол, употреблявшихся в Венеции в дни ежегодных церковных праздников. Эти куклы в народе получили название «деревянные Марии» или «Марионы».

Устройство кукол-марионеток состояло в основном из ткани и деталей, сделанных из глины. К рукам, ногам, голове и туловищу ведут верёвки, которые прикрепляются к «кресту». Наклоняя крест, совершаются движения куклой.

Перчаточные куклы, как и перчатки, надеваются на руку. К чехлу пришиты голова и ручки с патронками. Если надо сделать руки длиннее, то крепятся палочки. Обычно, перчаточные куклы бывают без ног.

Тростевые куклы имеет другое устройство. Голова держится на стержне. К запястьям рук приделаны стержни-трости.

Для теневого театра нужен экран, яркий свет, благодаря которому будут отражаться тени.

2. Посмотри презентацию.

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-teatralnye-kukly-marionetki-3-klass-4275247.html

3. Сделай куклу- марионетку.

Мастер-класс на слайдах презентации.

4. Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок литературного чтения 18.05.2020г.

Тема урока:  Г.Б.Остер «Как получаются легенды».

 с. 184-186

Цель урока:  изучение творчества Г.Б. Остера на примере его произведения «Как получаются легенды», формирование интереса к чтению произведений Г.Б.Остера,  познакомить учащихся с понятиями «миф», «легенда»,

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8656509405061790461&text=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%93.%D0%91.%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%20%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BA%20%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F%20%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D1%8B%C2%BB.%20%D1%81.%20184-186&path=wizard&parent-reqid=1589727312548231-631263139170713557200251-prestable-app-host-sas-web-yp-212&redircnt=1589727523.1

Задания:

1. Словарная работа.

легенды – 1.Поэтическое предание о каком-нибудь историческом событии, 
2.(перен.) Вымысел, нечто невероятное.
мифы – 1. Древние народные сказания о легендарных героях, богах, о происхождении природных явлений;
2. (перен.) О недостоверном рассказе, выдумке

2. Знакомство с произведением Г.Б.Остера "Как получаются легенды"

 https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8656509405061790461&text=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%93.%D0%91.%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%20%C2%AB%D0%9A%D0%B0%D0%BA%20%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F%20%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D1%8B%C2%BB.%20%D1%81.%20184-186&path=wizard&parent-reqid=1589727312548231-631263139170713557200251-prestable-app-host-sas-web-yp-212&redircnt=1589727523.1

Чтение. с 184-186

3. Ответы на вопросы.

-Ребята,объясните как же получаются легенды?

(Легенда связана с реальной историей и реальной местностью. События, описанные в ней, обязательно переходят в фантастические.)

-Для чего Г.Остер написал нам произведение «Как получаются легенды»

(Эти легенды учат детей быть воспитанными и прилежными; не баловаться, слушаться старших)

4. Домашнее задание.

Читать в учебнике стр.184-186, пересказывать.

Урок математики 18.05.2020г.

Тема урока:   Алгоритм письменного деления на однозначное число.

С. 93-94

Цель урока:  Способствовать развитию умений применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, классифицировать уравнения по группам, решать текстовые задачи, называть треугольники по соотношению длин сторон.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://youtu.be/2VaUH2XWAAk

Задания:

1. Подготовительная работа.

– 1 десяток и 5 единиц – это…

– 2 сотни и 8 десятков – это…

– Найдите частное и остаток:

8 сот. : 3                     7 дес. : 4.

2. Знакомство с алгоритмом.

– Прочитайте объяснение, данное  в учебнике на с. 93 (вверху).

Или посмотри видеоурок по ссылке https://youtu.be/2VaUH2XWAAk

3. Закрепление.

№ 1 с.93 - письменно

С опорой на алгоритм (вверху с. 93)

1. Определяю, сколько цифр будет
в частном.

2. Делю сотни…; умножаю…; вычитаю…

3. Делю десятки; умножаю…; вычитаю…

4. Делю единицы…; умножаю…; вычитаю…

№ 5- письменно

№6- устно

4. Домашнее задание.

с. 93 № 2, с. 94 №4(1)

Д.- ? 3р.по 12д.

М.- 3р. по 6м.      (фигурная скобка) ?

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок русского языка 18.05.20г.

Тема урока:   Обучающее изложение по тексту В.Сухомлинского.

Упр. 242

Цель урока:  Совершенствовать умения письменно передавать содержание повествовательного текста, использовать авторские слова для передачи содержания; уметь  составить план текста,  подбирать заголовок к тексту; научить писать изложение, проверять написанное.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

1.    Вступительное слово.  

- Война… страшное, жестокое время. Время тяжелейших испытаний, неимоверного напряжения всех сил народа, сражающегося против беспощадного врага.

- Как вы думаете, возможно ли в такое тяжелое и страшное время не потерять добрых душевных качеств? Об этом мы сегодня прочитаем…

2 .Чтение текста учащимися. 

С 133, упр. 242.

3. Анализ текста.

- Почему упало гнездышко?

- Что сделал с гнездышком солдат? Почему он это сделал?

- Куда отправился солдат после того, как прикрепил гнездышко?

- Что вы можете сказать об этом солдате?

(Даже в таких жестоких и тяжёлых условиях он не потерял самого главного – человечности и доброты, способности сопереживать и помогать всему живому. Он сохранил жизнь…)

- О чем этот текст? Озаглавьте его.

- Сколько в нем частей?

- Прочитайте вступление

-Озаглавьте первую часть и расскажите её.

-Прочитайте основную часть.

- Озаглавьте эту часть и расскажите

- Чем заканчивается текст?

- Зачем солдат пошел туда, где шёл бой.

- Озаглавьте и эту часть. Расскажите её.

4. Орфографическая подготовка

- Ребята, прочитайте ещё раз текст, обращая внимание на выделенные жирным шрифтом орфограммы. Объясните их. Найдите среди них слова с безударными гласными в корне и объясните их написание(молодой, солдат, недалеко, разорвалась, осколок, соловьиный, отдалялся, прикрепил, гремел) .

-Найдите слова с приставками (приложил, разорвалась, отбило, отступил, отдалялся, подошёл, поднял, прикрепил). Объясните написание приставок

-Слова с суффиксами (гнездышко, птенчики, тревожно). Объясните их написание.

4. Чтение текста повторно.

5. Запись текста изложения.

6. Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок музыки 16.05.2020г.

Тема урока: Мир С.С. Прокофьева

Цель урока:  развивать интонационное выражение эмоций и мыслей учащихся через музыку Сергея Прокофьева.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://youtu.be/y7u6PTF-k3c

Задания:

1.      Посмотрите видеоурок о творчестве С.С.Прокофьева.

 https://youtu.be/y7u6PTF-k3c

2.      Послушайте произведение С.С. Прокофьева «Шествие солнца»

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=3861278490325923665&text=%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%84%D1%8C%D0%B5%D0%B2%20%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5%20%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%86%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&path=wizard&parent-reqid=1589542583092589-1675528976328177039900294-production-app-host-man-web-yp-127&redircnt=1589542591.1

- В чём её необычность? Как с развитием музыки меняется её звучание?

- Композитор раздвинул изобразительные границы музыки в обрисовке картины могучего расцвета природы и создал яркий динамический образ восходящего солнца.

3.Домашнее задание.

Слушание произведения С.С. Прокофьева «Шествие солнца»

Урок родного языка 16.05.2020г.

Тема урока: Промежуточная аттестация

Цель урока:  Проверить знания по предмету «Родной язык» за курс 3 класса.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Задания:

Выполни задания. 

Если есть возможность, то распечатай работу и заполняй бланк. если нет, то пиши на двойной лист.

1.Выбери значение фразеологизма бить баклуши

А) бездельничать    Б) трудиться     В) отвлекаться

2 .Соедини начало и конец пословиц.

А. Учиться –                                                  А. что птица без гнезда.

Б. Человек без Родины,                                Б. а товарища выручай.

В. Сам погибай,                                            В. а имей сто друзей

Г. Не имей сто рублей,                                 Г. всегда пригодится.

3.Укажи слова, построенные по схеме: приставка+корень+нулевое окончание.

А) выход     Б) посадка     В) рассада     Г) проход     Д) вылет

4. Соедини  слово с близким по значению сочетанием слов.

                                                  А) свежеиспечённый

А) Свежий ветер                       Б) чёрствый

Б) Свежий хлеб                         В) прохладный

                                                  Г) странный

5. Составь  из слов правильное предложение  и  выдели грамматическую основу предложения.

(В медведь бурый забрался берлогу.)

---------------------------------------------------------------

6. Впиши части речи.(из предложения зад.5)

существительное	прилагательное	глагол	местоимение	предлог

7. Найди слова с непроизносимыми согласными  и вставь пропущенные буквы.
А) лес .ница     Б) опас .ный     В) учас .ник     

Г) запас .ливый     Д) звёз .ный

8.Найди неправильно написанные слова(запиши правильно).

А) патухнуть     Б) обвесить     В) збор   Г) здоровье      

Д) прозьба

_______________________________________________________

Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок русского языка 16.05.2020г.

Тема урока: Тема и главная мысль текста.

Упр.243-244

Цель урока:  Способствовать развитию умений работать с текстом, озаглавливать его, определять главную мысль, составлять текст на данную тему.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11054963630091263247&text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BC%D1%8B%D1%81%D0%BB%D1%8C%20%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%B0&path=wizard&parent-reqid=1589540334085617-1549572122509627436600291-production-app-host-vla-web-yp-217&redircnt=1589540350.1

Задания:

1.   Словарно-орфографическая работа.

Солдат   (пропиши слово до конца строки. Обозначь орфограмму и ударение)

2. Повторение понятий «Тема текста», «Главная мысль текста»

Смотри видеоурок (эл.ресурс)

3. Определение темы и главной мысли.

Упр. 243- письменно

4. Составление текста на тему «У Вечного огня»

Упр. 244- устно

5.Домашнее задание.

Таблица, с 131 (повторить части речи)- устно

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».