Урок литературного чтения 13.05.2020г.

Тема урока: Промежуточная аттестация.

Цель урока:  проверить навык работы с текстом

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1. Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.

Как лягушка небывалой величины выпила всю воду

в Центральной Австралии и что случилось потом

Очень давно это было. Пришли в страну жара и засуха. И не стало .воды ни в одной реке, пруду или ручье. Люди, животные и птицы начали падать и умирать. Исчезли тучи и облака, и единственной тенью на земле была тень смерти.

Перестали охотники гоняться за дичью и умирали вместе с животными.

Собрались те, кто ещё был жив, у высохшего главного водопоя и стали обсуждать, куда делась вся вода в стране.

Оказалось, что её выпила лягушка небывалой величины.

И решили те, кто был ещё жив, люди, животные и птицы, рассмешить лягушку, чтобы вся вода вылилась из неё обратно. Но напрасно хохотала перед лягушкой птица-хохотунья, напрасно смешно прыгал перед ней кенгуру и танцевал на одной ноге журавль. Лягушка небывалой величины крепко сжала рот и не хотела смеяться.

Тогда забрался маленький юркий червячок на её брюхо и начал щекотать его кончиком хвоста.

Долго крепилась гигантская лягушка, но наконец не выдержала, затряслась от смеха, и вода хлынула водопадом из её огромного рта.

И сразу наполнились водой реки, пруды и ручьи, и жизнь всего живого была спасена.

                                  Вопросы и задания:

1.Где происходит действие?

1) около засохшей реки                              2) у высохшего                                                                                     главного водопоя

3) около высохшего пруда                          4) у высохшего                                                                                  ручья

2. Как можно озаглавить этот текст?

_______________________________________________________

3. Определи жанр произведения.

1) повесть                       2) рассказ                            

3) сказка                         4) пьеса

4. Раздели текст на четыре части. Озаглавь их.

1) _______________________________________________________

2) _______________________________________________________

3) _______________________________________________________

4) _______________________________________________________

5. Какими словами можно охарактеризовать лягушку?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сформулируй главную мысль текста.

_____________________________________________________________________________________________________________

7. Как ты понимаешь выражение?

Единственной тенью на земле была тень смерти.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок математики 13.05.2020г.

Тема урока: Закрепление изученных приемов умножения.

С. 90-91

Цель урока:  Способствовать развитию умений использовать алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, находить значения числовых выражений, решать задачи.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1.Повторение привила умножения трехзначного числа на однозначное. с. 89

2.Выполнение заданий на закрепление.

с. 90 № 4- письменно

-Решай, записывая в столбик трехзначные числа!

-В последнем столбике не забудь порядок действий!

с. 90 №7- письменно

Колич. припека из 1 кг муки	Количество муки	Общее колич. припека
?	3 кг	660 г
одинак.	2 кг	?

С. 91 №2- письменно

1сут = 24ч!!

С. 91 №5- устно

3.Домашнее задание.

С. 90 №1, с.91 №3

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок русского языка 13.05.2020г.

Тема урока: Обобщение знаний по теме «Глагол»

Упр.231-236

Цель урока:  Способствовать закреплению умений определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1. Упр. 231- письменно.

ВСПОМНИ! Чем отличается приставка от предлога?

2. Упр. 232- устно.

- Разбери одни глагол по Памятке 3.

3.Упр.233- письменно

Смотрят^{3 (Памятка3)}

Берег завидели плуты косые…⁴

Домашнее задание.

Упр. 236

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Учусь создавать проект 12.05.2020г.

Тема урока: Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.

Цель урока:  Формирование умений контролировать и оценивать свою деятельность и продвижение в еѐ разных видах (рефлексия)

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:  

Задания:

Выполни задания Мудрого Дельфина.

Урок информатики 12.05.2020г.

Тема урока: Промежуточная аттестация.

Цель урока:  Проверка сформированности знаний, умений и навыков по информатике за курс 3 класса

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

Работа содержит 17 вопросов. 

Если есть возможность, работы можно распечатать и заполнять на готовых бланках. 

Если нет такой возможности, то задания, где есть таблицы, "соедини", перечерти и выполняй. 

На вопросы с выбором ответа отвечай, к примеру, так: зад.5- 4, зад.7- 60 мин и т.д. 

На вопросы с записью ответа отвечай так:(зад.9) Люди использую компьютеры чтобы.......... (свой ответ дописывай )

Домашнее задание

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок литературного чтения 12.05.2020г.

Тема урока: Ю.И.Ермолаев «Проговорился»

с.  179-181

Цель урока:  создать условия для ознакомления с рассказами Ю. Ермолаева «Проговорился», способствовать развитию навыков выразительного чтения, творческих способностей путем чтения по ролям, привлечению внимания к авторскому слову; содействовать воспитанию любви и интереса к чтению

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1. Знакомство с биографией автора.

– Написал это произведение с таким интересным названием Ю. И. Ермолаев: детский писатель, драматург, актер. Он родился в 1921 году в Москве, в семье рабочего. Окончив школу, Юрий Иванович поступил учиться в театральное училище

им. М. Щепкина и стал актером. Играл в спектаклях московских театров, но его

не покидала мечта писать для детей. Писательский труд увлек его. Все свое творчество он посвятил только детям и их наставникам.

Первая книга рассказов Ермолаева вышла в 1960 году. Она называлась «Почему рассердились бумажные полоски». С тех пор книги Юрия Ивановича выходили довольно регулярно. Лучшие книги писателя: «Сбежавшая отметка», «Можете нас поздравить» и другие.

Юрий Иванович обладает чувством юмора, умением по-доброму посмеяться над своим героем. Как он это делает, узнаем, познакомившись с произведением «Проговорился».

2. Чтение произведения самостоятельно.

3. Беседа

– Кого купили Ирочке мама и папа? (Попугая.)

– Как звали попугая? (Чико.)

– Что решила сделать Ирочка? (Научить попугая разговаривать.)

– Как разговаривала девочка с бабушкой?

– Зачем Ирочка принесла попугая в школу?

– Что сказал попугай вместо слова «Здравствуйте»? (Отстань.)

– Как отреагировала Ирочка на поведение попугая? (Рассердилась.)

– Как отреагировали ребята на повеление попугая? (Рассмеялись.)

Организует дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.

– О чем проговорился попугай?

– Что ребята узнали из общения с попугаем о девочке?

– Как вы думаете, почему получилась такая неприятность?

– Нравится ли вам Ирочка? Почему? (Нет; она грубиянка, невоспитанная девочка, она все время отмахивалась от любой просьбы ее бабушки, дерзила ей. К тому же Ирочка – хвастунья. Она хотела не просто показать одноклассникам попугая, а удивить всех тем, «какая она способная дрессировщица».)

– Как была наказана Ирочка за свое поведение? Прочитайте.

Читают со слов: «В школе окружили Ирочку…» до слов: «Какой ты противный, Чико! Ничего говорить не хочешь!»

4.Домашнее задание.

Чтение по ролям.

Урок математики 12.05.2020г.

Тема урока: Письменное умножение на однозначное число с. 88-89

Цель урока:  познакомить  с приемом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное,  учить выполнять умножение трехзначного числа на однозначное в столбик

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14562549968226386777&text=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%203%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D1%83%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE&path=wizard&parent-reqid=1589248674226404-1063754098317730784400121-prestable-app-host-sas-web-yp-224&redircnt=1589248867.1

Задания:

1. Прочитайте теоретический материал на с. 88.

-Чем отличаются записи в первом выражении от записей во втором?

-Почему

-Сделайте вывод: почему запись в столбик удобнее?

2. Реши примеры, записывая решение в столбик.

С. 88 №1- письменно.

3. Задания за повторение.

№3, 4- устно

4. Прочитайте теоретический материал на с. 89

 -Объясните вычисления.

   86

*   4

 344

Пишу единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.

Умножаю единицы  единицами:        

6*4=24

 24 ед. – это 2 дес. 4 ед.; 4 пишу под единицами, а 2 дес. запоминаю и прибавлю его к десяткам после умножения десятков.

8*4=32 дес., и еще у нас есть 2 дес., 32+2=34 дес.

34 дес. – это 3 сот. и 4 ед.

Читаю ответ: 344

(Можно посмотреть объяснение материала на эл. ресурсе)

5. Реши примеры, записывая решение в столбик.

С. 89  №1- письменно.

 

6. Решение задачи

-Прочитайте условие задачи.

-Какой вопрос надо поставить к задаче?

-Сделаем схематический чертеж. Какое число обозначает целый отрезок?

-Как ехали школьники? 

-Сколько человек было в большом автобусе?

-Что сказано о маленьких автобусах? 

-Как узнать, сколько школьников в каждом из маленьких автобусов? 

-Как узнать общее количество детей, ехавших в трех автобусах? 

-Запишите решение.

7.Домашнее задание.

С. 88 №2, с.89 №4

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».