Урок литературного чтения 27.04.2020г.

Тема урока: М.М.Зощенко «Золотые слова»

С. 144-153

Цель урока:  создать условия для понимания прочитанного произведения; способствовать формированию умений анализировать и оценивать поступки героев; умения выделять главное в тексте, озаглавливать части текста; содействовать воспитанию уважительного отношения к старшим, умения правильно поступать в изменяющейся обстановке.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://audioskazki-online.ru/podborki/zolotye-slova

Задания:

1. Словарная работа.

Прельщать – стать заманчивой, приятной. (Во-первых, на стол ставилась вкусная еда. И эта сторона дела нас с Лелей в особенности прельщала.)

Угореть – отравиться угаром, потерять соображение.

Угоревший – тот, кто отравился угарным газом.

Развязно – излишне свободно и непринужденно в обращении с другими. Например: Ввиду того что дети действительно вели себя развязно, они не оправдали наших надежд…

Раскаяться – сознавать, что поступил дурно, неправильно, ошибочно, начать испытывать сожаление об этом.

– Объясните, как вы понимаете устойчивые словосочетания.

Тараторить без конца – говорить очень быстро, без остановки.

Сидеть как на иголках – сидеть в крайнем волнении, беспокойстве от ожидания.

Желать загладить происшествие – исправить положение.

2. Прослушивание текста из аудиохрестоматии (электронный ресурс)

3. Ответы на вопросы по содержанию.

– Почему дети любили ужинать со взрослыми?

– Как вы думаете, почему папин начальник злился весь ужин на детей?

– Как наказал отец Миньку и Лелю?

– Расскажите, как нужно себя вести за столом во время еды.

– Какое условие поставил отец, разрешив детям снова сидеть за столом со взрослыми?

– Можно ли этот рассказ назвать юмористическим? Почему?

– Расскажите о том эпизоде, который вас заставил улыбнуться.

– Как изменилось поведение Лели и Миньки?

– Почему это произошло?

– Почему папа назвал их поведение глупым? (Леля и Минька беспрекословно исполняли приказания. Но все надо делать с умом, с учетом изменившейся обстановки. Иначе получится абсурд.)

– Какие слова папа посоветовал «золотыми буквами записать в своем сердце»?

(Все надо делать с учетом изменившейся обстановки. И эти слова вам надо золотыми буквами записать в своем сердце. Иначе получится абсурд.)

– Слово «золотой» в переносном значении означает «ценный, дорогой».

4. Домашнее задание.

Составить план произведения

Присылай фотографию выполненного задания из своей тетради  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок математики 27.04.2020г.

Тема урока: Алгоритм письменного сложения трехзначных чисел.

С. 71

Цель урока:  Способствовать развитию умений составлять алгоритм письменного сложения трехзначных чисел.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6533241380579543897&text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D0%B0%D0%BB%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BC%20%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%85%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB&path=wizard&parent-reqid=1587889023066021-408359229899993047400291-production-app-host-vla-web-yp-163&redircnt=1587889040.1

Задания:

1. Посмотри видео. (1 часть, эл.ресурс)

2.Алгоритм сложения трехзначных чисел:

  356

+272

  628

1. Записываю первое слагаемое, записываю второе слагаемое под первым слагаемым, так чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.

Дальше предлагается способ рассуждения.

Открывается 2 и 3 шаг алгоритма.

2. Складываю единицы: 6 + 2 = 8. Пишу под единицами 8.

3. Складываю десятки: 5 + 7 = 12. 12 десятков – это 1 сотня и 2 десятка

Пишу 2 десятка под десятками, а 1 сотню запоминаем.

4. Складываем сотни: 3 + 2 = 5, да ещё 1 сотня, которую запоминали, получается 6. Пишу под сотнями 6.

Читаю ответ: сумма равна 628.

3. Закрепление. 

№ 1 с. 71.-устно

- Объясните, как выполнено сложение.

- Если при сложении есть переход через разряд, то, чтобы не забыть прибавить единицу того или иного разряда, её можно записать сверху.

№ 2 с. 71 – письменно (в столбик!!!!!)

№ 4 с. 71. – письменно

Было- 480 б.

Продали- ?¹ 5с. по 16 б.

Осталось- ?² б.

- Расскажите алгоритм сложения трехзначных чисел.

4. Домашнее задание.

с. 71, № 3, 5

Т.-?¹ 3т. по 6р.

А.-?² 2а. по 27р. (фигурная скобка- ?³)

Присылай фотографию выполненного задания из своей тетради  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок русского языка 27.04.2020г.

Тема урока: Времена глаголов.

Упр. 195-199

Цель урока:  познакомить учащихся с изменением глаголов по временам и с особенностями каждой временной формы, способствовать формированию понятия о временных формах глагола, содействовать развитию у детей умений определять время глагола.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://youtu.be/eQ6ZazZ34-k

Задания:

1. Составление предложений.

- Посмотрите в окно. Составьте и запишите предложения о том, что происходит в настоящее время.

- Напишите предложения о том, что уже произошло.

- Составьте предложения о том, что произойдёт.

- Прочитайте глаголы из составленных предложений. На какие вопросы они отвечают?

- Что можно сказать об этих глаголах?

2. Прочитайте сведения о языке на с. 112.

- Назовите времена глаголов.

- На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?

- Что обозначают глаголы в настоящем времени?

- Приведите примеры.

- На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?

- Что обозначают глаголы в прошедшем времени?

- Приведите примеры.

- На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени?

- Что обозначают глаголы в будущем времени?

- Приведите примеры.

 

3. Закрепление.

-Посмотри видео о временах глагола. https://youtu.be/eQ6ZazZ34-k

Упр 196 - письменно

Упр. 198- письменно

4. Домашнее задание.

Упр 199, правило с.112

Присылай фотографию выполненного задания из своей тетради  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок музыки 25.04.2020г.

Тема урока: Промежуточная аттестация.

Цель урока:  определение уровня освоения обучающимися 3 класса предметного содержания курса музыки, изучаемого на базовом уровне, творческого восприятия музыки.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1.   Изобрази музыкальный инструмент на альбомном листе (по своему выбору).
2.   Напиши сообщение о данном музыкальном инструменте на обратной стороне.

3. Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Родной язык/литература 25.04.2020г.

Тема урока: Итоговая тестовая работа

Цель урока:  Проверить умение учащихся работать с текстом.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: 

Задания:

1. Прочитай внимательно текст и выполни задания к тексту. Ответы записывай на отдельном листе бумаги.(двойной)

Долг

Принес Ваня в класс коллекцию марок.
– Хорошая коллекция! – одобрил Петя и тут же сказал: – Знаешь что, у тебя тут много марок одинаковых, дай их мне. Я попрошу у отца денег, куплю других марок и верну тебе.
– Бери, конечно! – согласился Ваня.
Но отец не дал Пете денег, а сам купил ему коллекцию. Пете стало жаль своих марок.
– Я тебе потом отдам, – сказал он Ване.
– Да не надо! Мне эти марки совсем не нужны! Вот давай лучше в пёрышки сыграем!
Стали играть. Не повезло Пете – проиграл он десять перьев. Насупился.
– Кругом я у тебя в долгу!
– Какой это долг, – говорит Ваня, – я с тобой в шутку играл.
Посмотрел Петя на товарища исподлобья: нос у Вани толстый, по лицу веснушки рассыпались, глаза какие-то круглые...
«И чего это я с ним дружу? – подумал Петя. – Только долги набираю». И стал он от товарища бегать, с другими мальчиками дружить, и у самого какая-то обида на Ваню.
Ляжет он спать и мечтает:
«Накоплю ещё марок и всю коллекцию ему отдам, и перья отдам, вместо десяти перьев – пятнадцать...»
А Ваня о Петиных долгах и не думает, удивляется он: что это такое с товарищем случилось?
Подходит как-то к нему и спрашивает:
– За что косишься на меня, Петя?
Не выдержал Петя. Покраснел весь, наговорил товарищу грубостей:
– Ты думаешь, ты один честный? А другие нечестные! Ты думаешь, мне твои марки нужны? Или перьев я не видел?
Попятился Ваня от товарища, обидно ему стало, хотел он что-то сказать и не смог.
Выпросил Петя у мамы денег, купил перьев, схватил свою коллекцию и бежит к Ване.
– Получай все долги сполна! – Сам радостный, глаза блестят. – Ничего за мной не пропало!
– Нет, пропало! – говорит Ваня. – И того, что пропало, не вернёшь ты уже никогда!

(282 слова)

(Э. Шим

Прочитай текст «Долг» Э. Шима. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. Определи основных героев произведения.

А) Ваня, Петя;
Б) Ваня, Петя, отец Пети;
В) Ваня, Петя, отец Пети, мать Пети.

2. Где, в каком месте происходит начало событий, описываемых в тексте?

А) Во дворе; 
Б) в классе; 
В) в парке.

3. Какие обязательства взял на себя Петя, забирая у Вани одинаковые марки? Восстанови последовательность его обещаний.

А) «Потом верну»;
Б) «Дам взамен марки из своей коллекции»;
В) «Куплю другие марки и верну тебе».

4. Почему Петя не отдал Ване марки, купленные ему отцом?

А) Стало жаль своих марок;
Б) не разрешил отдать коллекцию отец;
В) не хотел обидеть друга.

5. Кто первым из мальчиков употребил слово долг (в долгу)?

____________________________________________________

6. Какое значение вкладывает Петя в слово долг?

___________________________________________________

А) То, что взято с условием возврата;
Б) то, что отдано с условием возврата;
В) обязанность перед кем-либо.

7. Какое значение вкладывает Ваня в слово коситься?

А) Становиться косым;
Б) смотреть искоса, сбоку;
В) относиться недружелюбно.

8. Почему Ваня на грубости Пети не смог ответить?

А) Обидно ему стало;
Б) стало жалко Петю;
В) не смог найти нужных слов.

9. Восстанови с помощью цифр деформированный план прочитанного текста.

А) Ванино недоумение.
Б) Петю гложет совесть.
В) Долги растут.
Г) Конец дружбы.
Д) Марки взаймы.

10.Определи жанр этого произведения

____________________________________________________________

11. О какой пропаже говорит Ваня?

___________________________________________________________

12. Выпиши главную мысль рассказа.

__________________________________________________________

13. Какие, на твой взгляд, человеческие качества помогают сохранить дружбу?

____________________________________________________________

14. Кто из мальчиков у тебя вызвал симпатию и почему?

____________________________________________________________

2. Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок русского языка 25.04.2020г.

Тема урока: Единственное и множественное число глаголов.

Упр.192-194

Цель урока:  Способствовать формированию навыка распознавать число глагола, изменять глаголы по числам.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://youtu.be/ukzX6wIAZiA

Задания:

1.   Посмотри видеоурок.

https://youtu.be/ukzX6wIAZiA

—  Как изменяются глаголы?

— Что обозначают глаголы в единственном числе?

—  На какие вопросы отвечают глаголы в единственном числе?

— Что обозначают глаголы во множественном числе?

—  На какие вопросы отвечают глаголы во множественном числе?

2.   Выполни упражнения из учебника.

Упр. 192- письменно.

Упр. 193- устно.

4. Домашнее задание.

Повторить правило с. 109.

Час общения 24.04.2020г.

Тема: Викторина «День птиц».

Цель:  обобщить и закрепить знания детей о птицах;  развивать интерес, наблюдательность, , расширить кругозор детей, вызвать интерес к миру природы ;   воспитывать бережное отношение к пернатым друзьям.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://infourok.ru/prezentaciya-viktorina-den-ptic-2565854.html

Задания: 

1. https://infourok.ru/prezentaciya-viktorina-den-ptic-2565854.html