суббота, 11 апреля 2020 г.

Урок технологии 13.04.2020г.

Тема урока:   Наша родная армия.  

Цель урока:  развивать умение работать с картоном и цветной бумагой; воспитывать уважение к людям военной профессии; воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине. 

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")


Этапы урока:

1.  Знакомство с родами войск.


2. Практическая работа

1)  Что такое радиус окружности? А что такое диаметр? Чем различаются круг и окружность?
hello_html_m60d8624e.jpg hello_html_6543e1a1.jpghello_html_6b9d5563.jpg

2)Научитесь делить окружность на 5 частей и изготавливать пятиконечную звезду.
hello_html_42768734.jpg
Продумайте этапы работы.
Проверьте готовность своего рабочего места и изготовьте изделие.
Выполните работу


3. Домашнее задание.

Приклей свою звезду на основу.
Присылай фотографию выполненного домашнего заданий  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте» 

Автор: на Комментариев нет:

Урок литературного чтения 13.04.2020г.

Тема урока:  Е.А. Благинина  «Кукушка», «Котёнок».        Стр.118-119     

Цель урока: создать условия для ознакомления с творчеством Е. А. Благининой; содействовать привитию интереса к чтению, любви к животным

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")


Электронный ресурс:https://youtu.be/SSEQdEoKF4I

Этапы урока:

1.  Знакомство с биографией автора.

Автор этих строк, уроженка орловской деревни Елена Благинина не сразу поняла, что родилась поэтом. Она собиралась стать учительницей. Но желание писать оказалось сильнее.В детскую литературу Елена Александровна пришла в начале 30-х годов (журнал «Мурзилка»). За журнальными публикациями последовали книги. Она писала стихи, искрящиеся юмором, «дразнилки», «считалки», «скороговорки», песенки, сказки. Но больше всего у нее стихов лирических.

2. Работа над содержанием стихотворения «Кукушка» и "Котенок"

1)Словарная работа
Блаженствую – отдыхаю.
Простосердечный – добрый.
Отзывный (устар.) – звучащий или произносимый в ответ на что-либо.
2) Выразительное чтение стихотворения «Кукушка»
3)Выразительное чтение стихотворения «Котенок»
4) Вопросы:
– От чьего лица ведется рассказ в стихотворении «Кукушка» и "Котенок"?
– Что вы думаете о мальчике?
– Как он относится к природе, животным, птицам?


3. Домашнее задание.

С. 119, вопрос 4
Присылай фотографию выполненного домашнего заданий из своей тетради  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте» 

Автор: на Комментариев нет:

Урок математики 13.04.2020г.

Тема урока:  Закрепление изученного. Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

        

Цель урока: способствовать развитию умений соблюдать порядок  выполнения  действий  в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать задачи,  применять полученные знания при выполнении проверочной работы, осуществлять самопроверку.


Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")


Электронный ресурс:

Этапы урока:

Проверочная работа. 

- Выполни задания в тетрадь. 

 

1. Решите примеры и запишите ответы рядом.
23 + 45 – 5 · 7 =                         49 – 37 + 14 · 4 =
24 · 3 – 18 · 3 =                          12 · 4 – 77 : 7 =
48 · 3 – 56 – 18 =                       12 + 38 – 48 : 4 =

2. Решите задачу
Из 15 кг яблок сделали 5 кг яблочного повидла. Сколько нужно яблок, чтобы сделать 20 кг повидла?
3. Выполни деление с остатком
68 : 8     39 : 4       55 : 6

Домашнее задание.

С. 58, № 6 (3,4 столбик), с.59 № 13
Присылай фотографию выполненного домашнего заданий из своей тетради  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте»
Автор: на Комментариев нет:

Урок русского языка 13.04.2020г.

Тема урока: Оценка достижений по теме «Личные местоимения». Жанр письма.              


Цель урока: Создать условия для ознакомления с особенностями текста-письма, развития умения составлять текст-письмо, для развития умения оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")


Этапы урока:

1. . Письмо школьника 

упр. 167- устно

– С какого обращения начинается письмо и как оно заканчивается? 

2. Проверь себя. с. 98

задание 1, 2- устно
задание 3, 4- письменно

3. Вставь подходящие местоимения. Оцени себя (поставь себе оценку)

Вечером  ___ читаем сказки. Что ___вырезает из бумаги? А___ умеете так вырезать? Какую задачу  ___ решают? Куда ___ идёшь? Завтра ___ пойду в библиотеку.

4. Домашнее задание.

Упр. 168
Если ты затрудняешься, обратись к материалу презентации
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/70202-prezentaciya-uchimsya-pisat-pisma-3-klass.html
Автор: на Комментариев нет:

пятница, 10 апреля 2020 г.

Урок музыки 11.04.2020г.

Расписание урока по звонку: 10.40.-11.00.

Тема урока: Музыкальные инструменты (скрипка)

Цели урока: Формирование у обучающихся представления о скрипе как струнно- смычковом инструменте. 

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: видео
https://yandex.ru/video/search?text=музыкальные+инструменты+скрипка+видеоурок
Скрипка - струнный смычковый инструмент.

Посмотри фильм из серии "Академия занимательных наук": Первые музыкальные инструменты. Звучание скрипки.

https://yandex.ru/video/search?text=музыкальные+инструменты+скрипка+видеоурок

История происхождения: 

Скрипка имеет народное происхождение. Прародителями скрипки были арабский ребаб, испанская фидель, германская рота, слияние которых и образовало итальянскую виолу.
Скрипку можно услышать везде: и в концертном зале, и на народном празднике.Послушайте норвежскую народную песню "Волшебный смычок"

Формы скрипки установились к XVI веку в Италии. Италия славилась производством скрипок, среди которых скрипки Страдивари и Гварнери в настоящее время ценятся чрезвычайно высоко.
Известные скрипичные мастера: 
Николо Амати (1596 - 1684), Антонио Страдивари (1644-1737), Джузеппе Антонио Гварнери (1698 - 1744).

Знаменитые скрипачи: Антонио Вивальди (Италия),
Никколо Паганини (Италия),
Иван Евстафьевич Хандошкин (Россия)
Давид Фёдорович Ойстрах (СССР)Леонид Борисович Коган (СССР) и др.

Домашнее задание: 

Прослушайте норвежскую народную песню "Волшебный смычок"
Автор: на Комментариев нет:

Курс "Родной язык/ родная литература" 11.04.2020г.

Расписание урока по звонку: 10.05. – 10.25

Тема урока:  Типы текстов (повествование, описание, рассуждение).

Цель урока: различать основные типы текстов: описание, рассуждение, повествование.


Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")



Этапы урока:

1 . Наблюдение над разными речевыми задачами текстов. (устно)

- Прочитайте  первый текст.

1.Мне купили новый большой мяч. Мы с папой встали рано утром и пошли в универмаг за мячом. В универмаге мы сразу нашли нужный отдел. Продавщица дала посмотреть сначала один мяч, потом другой. Мы выбрали самый большой и красивый.

-Что мы из него узнали?
Этот рассказ даёт ответ на вопрос: «Что произошло?» Это текст повествование.

- Прочитайте второй текст. О чем он?

2.Купили мне большой мяч. Купили потому, что старый лопнул, когда мы с ребятами играли в футбол. Вот и пришлось купить новый.

-Чем этот текст отличается от первого?
В этом тексте дается ответ на вопрос: «Почему?». Это текст рассуждение.

- Прочитайте третий текст. Что вы можете о нем сказать?

3.Купили мне новый большой мяч. Он сине-красный с жёлтой полоской посредине. Красивый мяч.

В нем много имён прилагательных, описывается новый мяч, даётся ответ на вопрос: «Какой?». Это текст описание

2. Закрепление материала.

-Спишите и укажите к какому виду относятся эти тексты 
1. Проплясали по снегам
Снежные метели,
Снегири снеговикам
Песню просвистели. (текст –..........................)
2. Наступила зима. Птицам стало холодно и голодно, потому что  снег покрыл землю, насекомые спрятались. Ребята, помогайте птицам зимой! (текст – ..............................) 
3. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфиком (синица) (текст – ............................)
- Почему?

3. Домашнее задание.


Повторите сведения о тексте и о типах текстов,  пройдя по ссылке.
Автор: на Комментариев нет:

Урок русского языка 11.04.2020г.

Расписание урока по звонку: 09.30. - 09.50

Тема урока: Употребление личных местоимений в речи.

Упр. 163—166
Цель урока: Способствовать развитию умений заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями, оценивать уместность употребления местоимении в тексте


Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")


Этапы урока:

1. Повторим ранее изученное.

-Что такое местоимение?(см. с. 92, правило)
- Какие местоимения личные ?(см. с. 92, правило)
- Что знаете о местоимениях 3-го лица единственного числа? (см. с. 95, правило)

 Если вы затрудняетесь, то можете повторить материал, посмотрев видео

2. Выполните задание устно.

-Замени, где  нужно, имена существительные местоимениями.

3. Закрепляем то, о чем сейчас рассуждали.

Упр. 166.
- Прочитай. Найди повторяющиеся имена существительные и замени одно из них местоимением.
Например: В пруду плавала уточка. (НЕ уточка, а она) подплыла к берегу и закрякала.
- Запиши первое предложение и подчеркни его основу. 
- Запиши пары предложение под № 3 и №4, заменяя, где  нужно, имена существительные местоимениями.

4. Самостоятельная работа.

Упр. 163.

5. Домашнее задание.

Повторить изученные правила о местоимении.(с. 92, 95)

Автор: на Комментариев нет:
Подписаться на: Сообщения (Atom)