Моё Оренбуржье 20.04.2020г.

Тема урока: Реки и речки земли Оренбургской.

Цель урока:  Дать представление о реках  Оренбургской области – их величине, значении, особенностях, распределении по территории области

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:   https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-reki-orenburzhya-2504652.html

Задания:

1.       Просмотр презентации

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-reki-orenburzhya-2504652.html

2. Домашнее задание.

Сообщение о реке Сорочинского городского округа (по выбору)

Урок технологии 20.04.2020г.

Тема урока: Художник- декоратор. Филигрань и квиллинг.

Цель урока:  познакомить с понятиями «филигрань», «квиллинг», профессией художника-декоратора; учить выполнять работу в технике «квиллинг»; развивать самостоятельность, творческое воображение

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:  https://youtu.be/76d6JVyAwjo

Задания:

1.      Что такое филигрань и квиллинг.

Квиллинг ( Quilling ) -- техника бумажной филиграни, искусство скручивать полоски бумаги, придавая им форму различных элементов, из которых впоследствии составляют композиции..Бумажная филигрань — старинная техника обработки бумаги — зародилась в Европе. В переводе с английского языка слово «квиллинг» обозначает «птичье перо». В 15 веке это дело считалось искусством. В 19 веке — дамским развлечением. Изделия из квиллинга отличаются красотой и изяществом. 

2.      Мастер- класс.

https://youtu.be/76d6JVyAwjo

3.       Задание: выполнить изделие в технике «квиллинг» (цветок или что другое- по выбору).

4. Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного изделия  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте»

Урок литературного чтения 20.04.2020г.

Тема урока: А.П.Платонов «Цветок на земле»

С. 129-136

Цель урока: создать условия для развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; способствовать развитию умений читать вдумчиво, замечать необычные обороты речи главных героев, толковать их в соответствии с замыслом автора; понимать значение незнакомых слов из контекста произведения, находить в тексте описания природы, осознавать их роль в конкретном тексте.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:  https://audioskazki-online.ru/rasskazy/sbornik/tsvetok-na-zemle

Задания:

1.      Словарная работа

Нынче – теперь, сейчас.

Уморились – устали.

Глаза смежать – закрывать.

Испить – попить, выпить.

Осерчать – рассердиться.

Глаза жмурятся – сужаются веки.

2.      Знакомство с произведением.

https://audioskazki-online.ru/rasskazy/sbornik/tsvetok-na-zemle

(Чтение за аудиозаписью)

3.      Обсуждение прочитанного по вопросам.

– Выразите свое мнение о произведении одним словом.

– Что вам особенно понравилось в этой истории?

– Чему учит это произведение?

– От чьего лица ведется рассказ?

– Назовите героев произведения.

– О какой войне идет речь в произведении? (О Великой Отечественной войне.)

4. Пересказ по готовому плану.

1. Скучно Афоне жить на свете.

2. Дед Тит.

3. Опять скучно жить на свете.

4. Проснулся ненадолго.

5. На печи рядом с дедом.

6. Пошли «белый свет пытать».

7. Цветок – труженик, он из смерти работает жизнь…

8. Гребешок для деда.

5. Домашнее задание.

Вопросы 1-3 (устно)

Присылай фотографию выполненного домашнего заданий из своей тетради  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте»

Урок математики 20.04.2020г.

Тема урока: Приемы устных вычислений вида: 450+30, 380+20. 620-200

С. 67

Цель урока: Способствовать развитию умений выполнять сложение и вычитание вида 450 ± 20; 380 + 20; 620 – 200, опираясь на изученные приемы вычислений, деление с остатком, решать составные задачи

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:  

Задания:

1.      Устный счет

– Решите примеры.

700 + 40 + 8               600 + 80

860 – 800                   910 – 10

40 + 90                       320 – 20

45 + 3                         45 – 3

45 + 30                       45 – 30

2.      Объяснение нового материала.

I способ.

– Как складываются сотни, десятки, единицы?

460 – 30 = 400 + (60 – 30) = 400 + 30 = 430

460 + 300 = (400 + 300) + 60 = 700 + 60 = 760

II способ.

450 – 30

45 дес. – 3 дес. = 42 дес.

450 – 30 = 420

– Рассмотрите решение примеров вверху с. 67.

3.      Повторяем. Закрепляем.

№ 1 (письменно, с комментированием).

420 + 50

I способ.

420 + 50 = 400 + (20 + 50) = 470

II способ.

42 дес. + 5 дес. = 47 дес.

Аналогично комментируются другие примеры.

            № 2,  (письменно)
            № 3 (устно)
            № 6 (письменно).

2. Домашнее задание.

с. 67, № 7–8

Присылай фотографию выполненного домашнего заданий из своей тетради  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте»

Урок русского языка 20.04.2020г.

Тема урока: Неопределенная форма глагола.

Упр. 181-188

Цель урока: Содействовать формированию умений находить глаголы в неопределенной форме, ставить глаголы в неопределенную форму, определять их лексическое значение.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:  

https://youtu.be/HmOXELK8yxE

Задания:

1.      Просмотр материала электронного ресурса

2.      Работа с правилом с. 106

У глаголов в неопределенной форме не определяется род, лицо, число, время

Поэтому они называются НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА глагола.

3.      Повторяем про неопределенную форму глагола

упр. 182 (письменно)
упр. 184 (письменно)

упр. 185 (устно)

4.      Словарно-орфографическая работа (письменно)

Песок

2. Домашнее задание.

Упр 187, правило с.106.

Присылай фотографию выполненного домашнего заданий из своей тетради  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте»

Урок русского языка 18.04.2020г.

Тема урока:  Значение и употребление в речи глаголов.

Упр. 177-179

Цель урока: Создать условия для развития умений распознавать глаголы среди однокоренных слов, подбирать к глаголам  синонимы и антонимы, определять переносное значение слов.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:  https://youtu.be/YHvo-rqRh34

Задания:

1.   Повторение знаний о глаголе.

https://youtu.be/YHvo-rqRh34

2.Словарно-орфографическая работа

ЗАВТРАК

-Проришислово до конца строки. Выдели орфограммы.

3. Синонимы, антонимы 

упр. 177

Синонимы- слова близкие по значению.

Антонимы- слова противоположные по значению.

3. Однокоренные слова

упр. 178

- Записывай по образцу с 104.

2. Домашнее задание.

Повторить правила о глаголе

Урок музыки 18.04.2020г.

Тема урока:  Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта.

Цель урока: Знакомство с симфонической сюитой «Пер Гюнт»; углубление интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа музыкальных произведений

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:  

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10867831354519026680&text=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8%203%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%A1%D1%8E%D0%B8%D1%82%D0%B0%20%C2%AB%D0%9F%D0%B5%D1%80%20%D0%93%D1%8E%D0%BD%D1%82%C2%BB.%20%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F%20%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B0%20%D0%93%D1%8E%D0%BD%D1%82%D0%B0.&path=wizard&parent-reqid=1587056194619409-1632042217704108829900122-production-app-host-sas-web-yp-136&redircnt=1587056207.1

Задания:

1.     Теоретический материал.

Эдвард Григ – норвежский композитор. Кто-нибудь из вас знает, что за страна Норвегия, где она находится?

Норвегия – суровая северная страна, которая знаменита своими морскими заливами – фьордами, своей дивной природой.

Одним из известнейших произведений Эдварда Грига считается симфоническая сюита «Пер Гюнт» на драму Генриха Ибсена. Что такое драма?

Сюита – это музыкальное произведение, которое состоит из нескольких контрастных частей.

У: В своих странствиях Пер Гюнт встречает разных людей.

Герой пьесы, Пер Гюнт - крестьянский парень из норвежской деревушки. Пер - фантазёр и мечтатель. Он придумывает сказки о своих воображаемых приключениях. Он хвастлив и самоуверен. Т.к. он из бедной семьи, то его главная мечта – это мечта о богатстве. Из музыки к спектаклю композитор составил сюиту, в которую вошли отдельные музыкальные картины. Первая музыкальная картина называется «Утреннее настроение». Она знакома вам с 1 класса. Давайте сядем так, чтобы вам было удобно, и послушаем ее.

2.     Слушание пьесы «Утро». Анализ музыкального произведения

У: Что хотел изобразить композитор в этой музыке? Какая была мелодия? Если бы вас попросили изобразить эту картину, то какие краски вы использовали (палитра цветов)?

2. Домашнее задание.

Слушание «В пещере горного короля».