Урок литературного чтения 30.04.2020г.

Тема урока: М.М.Зощенко «Великие путешественники»

Цель урока: создать условия для развития умения выполнять анализ эпического произведения; способствовать обогащению жизненного опыта, развитию интереса к вопросам общения и взаимодействия людей друг с другом, привитию любви к вдумчивому чтению.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=7953086833097609207&text=%D0%B0%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BE%20%D0%9C.%D0%9C.%D0%97%D0%BE%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%C2%AB%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB&text=%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20&path=wizard&parent-reqid=1588054328326451-802992751911992384300291-production-app-host-vla-web-yp-85&redircnt=1588054408.1

Задания:

1.Повторное чтение (прослушивание) рассказа. (эл.ресурс)

– Легким ли оказалось это путешествие? Почему? Чем оно закончилось?

– Кто такие великие путешественники?

– А можно ли назвать наших путешественников «великими»?

– Почему же автор дал своим героям такое название?

2.Дайте характеристику Миньке- устно

Действия Миньки	Речь Миньки
•  «робко сидел» •  «с тремя рогатками, сачком и удочкой шел я» •  «ахнул от удивления» •  «я еще больше удивился, когда зашагал с этим мешком» •  «вслед за мешком нырнул я» •  «как я барахтаюсь в канаве» •  «упавшая шишка не напугала меня…» •  «и я тоже засмеялся…»	«…А которые не захотят идти в плен?»

3.Дайте характеристику Лёле- устно

Действия Лели	Речь Лели
•  «шла Леля со скакалкой» •  «недолго несла мешок, потому что выбилась из сил» •  «ветку над головой приняла за змею и от ужаса завизжала» •  «Леля теребила меня за плечи» •  «Леля фыркнула»	•  «…из моей копилки я возьму три рубля. Я думаю, что нам этих денег хватит» •  «…давай повернем его ноги в обратную сторону» •  «…если бы мы вчера утонули, то не смогли бы отправиться в кругосветное путешествие»

4.Домашнее задание.

Написать мини-сочинение на одну из тем:

«Какие ошибки допускали ребята во время похода?»

«В чем юмор рассказа».

«Как бы изменился сюжет рассказа, если бы Леля не догадалась повернуть ноги Степки в обратную сторону?»

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Курс "Учимся решать задачи" 30.04.2020г.

Тема урока: Задачи на нахождение суммы двух произведений.

Цель урока: закрепить умение решать составные задачи на нахождение суммы двух произведений.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10893761163180671506&text=%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA+%D0%97%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8+%D0%BD%D0%B0+%D0%BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D1%81%D1%83%D0%BC%D0%BC%D1%8B+%D0%B4%D0%B2%D1%83%D1%85+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9.+3+%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&path=wizard&parent-reqid=1588146902744775-416952410497258881600299-prestable-app-host-sas-web-yp-131&redircnt=1588152543.1

Задания:

1. Вспомните, как решаются  задачи на нахождение суммы двух произведений.
(Эл. ресурс)

2. Реши задачи. (письменно)

1) Дедушка собирал урожай. С трех яблонь он собрал по 17 кг яблок с каждой, а с 6 слив – по 15 кг с каждой. Сколько всего кг фруктов собрал дедушка?

	Колич. урожая с 1 дерева	Колич. деревьев	Общее колич. урожая
Яб.	17кг	3 яб.	? 1         ?3
С.	15 кг	6 с.	?2

2) В ларёк привезли 6 ящиков груш по 16 кг и 4 ящика слив весом 26 кг. Сколько всего килограммов груш и слив привезли?

3. Домашнее задание.

Реши задачу. Записывай краткую запись в таблицу.

Насыпали 5 мешков пшеницы по 80 кг каждый и 3 мешка ржи по 60 кг каждый. Сколько всего килограммов зерна насыпали в мешки?

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок русского языка 30.04.2020г.

Тема урока: Изменение глаголов по временам.

Упр. 205-208

Цель урока: Создать условия для развития умения изменять глаголы по временам

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

 — Рассмотрите таблицу на с. 116 учебника.

— Сравните изменение глаголов по временам.

Упр. 205(с. 116).-устно

— Как изменяются глаголы?

— От каких глаголов можно образовать все временные формы?

— От каких глаголов можно образовать только формы прошедшего и будущего времени?

Упр. 206 (с. 117).- письменно

— Назовите глаголы, от которых вы образовали три формы времени.

— На какой вопрос они отвечают?

— Назовите глаголы, от которых вы образовали только формы прошедшего и будущего времени.

— На какой вопрос они отвечают?

Упр. 207 (с. 117).-письменно

— Как изменяются глаголы?

Домашнее задание.

Упр 208.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок окружающего мира 29.04.2020г.

Тема урока: Что такое Бенилюкс.

С. 118-124

Цель урока: знакомство учащихся со странами Бенилюкса, экономикой этих стран; развивитие кругозора учащихся, их познавательного интереса.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=sn5rpQtrw1g

Задания:

1.- Мы отправимся сегодня в путешествие по странам с интересным название Бенилюкс.
- На Севере-западе Европы расположены три страны, которые в 1958 г. подписали договор об экономическом союзе - Бенилюкс.

(БЕльгия, НИдерланды,ЛЮКСембург)

 

2.Чтение текста учебника с 118-123.

Или посмотри видеоурок. 

https://www.youtube.com/watch?v=sn5rpQtrw1g

3. Домашнее задание.

РТ № 1-4

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок математики 29.04.2020г.

Тема урока: Виды треугольников (по соотношению сторон)

С. 73-74

Цель урока: Способствовать развитию умений классифицировать треугольники по длине их сторон: равнобедренные (равносторонние), разносторонние, называть их существенные признаки

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1.Знакомство с видами треугольников. Чтение сведений.

С. 73 около красной черты.

-Какие бывают треугольники?

- Какие треугольники называются 1. Равносторонние 2.Равнобедренные. 3. Разносторонние?

2. Повторение.

Страница 74 за красной чертой- письменно

Страница 73 №3 – письменно с комментированием.

Страница 74 №4 – письменно.

3. Домашнее задание.

С. 74 №1,3

№1- записывайте столбиком вычисления.

Схема к задаче3 в сообщении ВК в беседе 3 класс.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок литературного чтения 29.04.2020г.

Тема урока: М.М.Зощенко «Великие путешественники»

С. 154-164.

Цель урока: создать условия для развития умения выполнять анализ эпического произведения; развитию интереса к вопросам общения и взаимодействия людей друг с другом, привитию любви к вдумчивому чтению

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=7953086833097609207&text=%D0%B0%D1%83%D0%B4%D0%B8%D0%BE%20%D0%9C.%D0%9C.%D0%97%D0%BE%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%C2%AB%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%C2%BB&text=%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8%20&path=wizard&parent-reqid=1588054328326451-802992751911992384300291-production-app-host-vla-web-yp-85&redircnt=1588054408.1

Задания:

1.Прочитайте произведение.
Или прослушай аудиозапись.(эл.ресурс)

2. Ответьте на вопросы (устно)

– Что произошло с героями рассказа? (Степка, Лелька и Минька решили отправиться в путешествие.)

– Когда это произошло? (Когда родители уехали в город, а Степкина мать ушла
на речку полоскать белье, ребята покинули деревню Пески.)

– Где происходило действие? (Путешественники шли по дороге через лес с громадным мешком.)

– Почему ребята отправились в кругосветное путешествие? (Они хотели убедиться в том, что, если пойти прямо, то можно обогнуть всю землю и все равно придешь в то самое место, откуда вышел.)

– Как закончилось путешествие? (Путешествие ребят закончилось благополучно. Юные путешественники поняли, что, отправляясь в путешествие, каждый должен быть готов к любым препятствиям.)

– Как вы считаете, легким ли оказалось это путешествие для ребят? Почему?

– Кто такие великие путешественники, по вашему мнению? (Те, кто в дальних и трудных путешествиях открывают новые земли.)

– Как вы думаете, можно ли назвать наших путешественников «великими»?

3. Домашнее задание.

ТЕСТ ПО РАССКАЗУ М. М. ЗОЩЕНКО «ВЕЛИКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ»

Выберите верный ответ.Запиши его в тетрадь (1-г, 2-а и т.д.)

1. Как вы произнесете эти слова «Великие путешественники»? Подчеркните нужное.

    а) с восхищением;

    б) удивлением;

    в) гордостью;

    г) иронией;

    д) разочарованием.

2. Сколько лет было Миньке?

    а) 6 лет;

    б) 7 лет;

    в) 8 лет.

3. Почему Степка сначала не хотел брать Миньку в кругосветное путешествие?

    а) потому что Минька ему не поверил;

    б) потому что Минька был еще маленький;

    в) потому что Степка хотел идти один.

4. Сколько денег взяли с собой в дорогу ребята?

    а) 5 рублей;

    б) 10 рублей;

    в) 3 рубля.

5. Что дети взяли с собой в путешествие?

    а) много необходимых в дороге вещей;

    б) только запас еды;

    в) ничего не взяли;

    г) посуду, рукомойник, карандаши и много всего еще.

6. Почему так трудно было нести мешок ?

    а) у него не было ручек;

    б) он был тяжелый;

    в) он был жесткий.

7. Что Минька сделал с мешком?

    а) уронил в лужу;

    б) утопил в пруду;

    в) уронил в канаву и упал сверху.

8. Где дети остановились на привал?

    а) на поляне в лесу;

    б) на холмике посреди поля;

    в) выйдя из леса, на лужайке.

9. Что произошло во время путешествия?

    а) Миньку ужалила оса;

    б) Лелю укусил муравей;

    в) Минька сел на колючку;

    г) Леля ушиблась о пенек.

10. Почему Леля и Минька были уже не рады путешествию?

    а) они испугались;

    б) они поняли, что плохо подготовились к путешествию;

    в) они устали и хотели домой.

11. Что Леля и Минька сделали утром, чтобы поскорее вернуться домой?

    а) притворились заболевшими;

    б) повернули Степку;

    в) показали Степке неправильное направление.

12. Где дети встретили родителей?

    а) дома;

    б) на площади;

    в) на пристани;

    г) у въезда в деревню.

13. Что сказал папа по поводу кругосветного путешествия?

    а) для него надо иметь высшее образование;

    б) для него надо окончить школу;

    в) для него надо иметь хорошую карту.

14. Как наказала Степку мама?

    а) выпорола;

    б) неделю не пускала гулять;

    в) заперла на целый день в бане.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок русского языка 29.04.2020г.

Тема урока: Времена глаголов.

Упр 200-203

Цель урока: продолжить знакомить учащихся с изменением глаголов по временам и с особенностями каждой временной формы, способствовать формированию понятия о временных формах глагола, содействовать развитию у детей умений определять время глагола.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=17578063732844766180&text=2%20%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%BE%20%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%203%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA&path=wizard&parent-reqid=1588052548877009-529188910684494909902199-production-app-host-man-web-yp-155&redircnt=1588052734.1

Задания:

1.   Повторение.

— Прочитайте глаголы.

Цветёт, выросли, прольёт, проплыл, выучит, рисует.

— Разделите их на три группы.

— По какому признаку вы разделили слова? (время)

2.      2-е лицо глаголов.

Электронный ресурс.

Упр. 202 (с. 115)- письменно

— Прочитайте предложения. Назовите личные местоимения, которые вы добавили.

— Прочитайте глаголы в каждом предложении. Назовите время, число глаголов и их окончания.

— Как вы определили время и число глаголов?

— На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем и будущем времени?

— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

— Какие окончания имеют глаголы 2-го лица единственного числа?

- Что нужно помнить об их написании?

Страница 115 прочитать правило.

- Какие окончания имеют глаголы 2-го лица единственного числа?

3. Суффикс глаголов прошедшего времени.

- Как отличить глагол прошедшего времени от глагола настоящего времени?

Упр 203- письменно.

3. Домашнее задание.

Упр. 204

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

"Учусь создавать проект" 28.04.2020г.

Тема урока: Промежуточная аттестация.

Цель урока: Создание социального творческого проекта «Открытка ветерану».

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс:

Задания:

1.Изготовить открытку ветерану Великой Отечественной войны.

2.Придумать и записать текст поздравления на открытку.

Критерии оценивания:

1.       Соответствие содержания открытки тематике проекта. Символика праздника.

2.       Творческий подход к выполнению работы.

3.       Техническая оригинальность исполнения.

4.       Дизайнерская оригинальность исполнения.

5.       Наличие поздравительного текста на открытке.

3. Домашнее задание.

Присылай фотографию выполненного задания в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».

Урок информатики 28.04.2020г.

Тема урока: Компьютерные сети.

Цель урока: Познакомить учащихся с понятием «компьютерные сети», с  назначением и возможностями компьютерных сетей.

Обратная связь: Социальная сеть «ВКонтакте» (в беседе "3 класс")

Электронный ресурс: https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2011/12/11/urok-informatiki-v-3-klasse-kompyuternye-seti  

Задания:

1. Теория:

·  Для чего нам нужен персональный компьютер?

·  Что мы на нем делаем?

Компьютер, как мы знаем, это устройство для обработки, хранения и передачи информации.

·  А давайте вспомним, с какими видами информации может работать компьютер?

Текстовой, графической, числовой или визуальной, т.е. с той информацией, которую мы можем что? Правильно увидеть. Со звуковой информацией.

·  А какое устройство выводит звук? Колонки, наушники.

Итак, ПК обрабатывает информацию, хранит и передает другим устройствам, таким как монитор, принтер, колонкам.

·  А может ли он передать информацию другому компьютеру?

·  А как он может это сделать? Правильно, если они соединены друг с другом.

Тема нашего сегодняшнего урока будет «Компьютерные сети».

·  Итак, что же такое компьютерная сеть? Кто может мне сказать?

Давайте запишем определение,

·  Компьютерная сеть – это два или более ПК, которые соединены между собой и обмениваются информацией.

·  А чем же тогда они соединены?

·  Линией связи – это провода, как в  компьютерном классе, а может быть и беспроводное соединение.

Давайте посмотрим на слайд (2), здесь два компьютера обмениваются информацией, которая идет по линии связи от одного компьютера к другому.

·  А для чего нам нужна компьютерная сеть?

Давайте посмотрим на следующий слайд (3), при помощи КС мы можем использовать устройства другого компьютера.

·  Какие же бывают сети?

·  Виды КС (слайд 4):

- локальная сеть

- глобальная сеть

Локальная сеть – это несколько компьютеров в одной комнате или здании.

И в нашей школе есть локальная сеть, она объединяет наш класс и соседний класс.

Слайд (5)

Глобальная сеть – множество локальных сетей, которые тоже соединены

2. - Прочитай о сети Интернет в учебнике на с. 92( 1 и 2 абзац)

3. Закрепление.

Работа в рабочей тетради. Т№2. С. 65-68    № 1-3

4. Домашнее задание.

РТ № 4-6

Присылай фотографию выполненного задания из своей тетради  в личное сообщение в соц.сеть «ВКонтакте».